各教学单位：
为深入推进教学内涵建设，进一步夯实教学基础，引导教师积极开展教学研究及改革，提升人才培养质量，学校决定开展教学质量提升月活动。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
聚焦内涵建设提升教学质量
二、活动内容
（一）智慧教学观摩与交流活动
打造优质智慧教学案例，促进教师教学经验互鉴，提升教师智能教学工具应用能力和教学创新水平。
1.校级层面：学校将根据课程建设与教学安排，持续发布校级观摩课课表，邀请智慧教学应用成效良好的教师进行示范授课。各教学单位应积极组织教师参与校级观摩学习。
2.院级层面：各教学单位应结合学科专业特点，组织开展院级智慧课程观摩及交流活动，围绕智慧教学理念、教学方法创新及智能工具应用等开展深入交流研讨，及时总结经验、梳理典型做法，推动教学改革与质量提升。
（二）课程思政建设研讨活动
推动思政元素与专业知识、教学过程、育人环节有机融合，提升教师课程思政教学设计与实施能力，构建全员、全程、全方位的课程思政育人体系。
1.校级层面：组织开展课程思政建设研讨活动，邀请省级课程思政示范项目负责人进行专题交流，同时组织校内课程思政示范课程负责人分享思政元素挖掘、教学设计及融入方法等经验。
2.院级层面：各教学单位以学校研讨活动为契机，围绕课程思政融入课堂教学，组织相关教师开展专题学习与教学研讨。通过集体备课、教学观摩、案例研讨等形式，引导教师结合学科专业特点和课程内容，找准思政融入的切入点和落脚点，切实推动课程思政在课堂教学中落地生根。
（三）课堂教学能力提升活动
通过全员听课评课、随机抽取说课展示、专家点评指导、结对帮扶磨课等多种形式，引导教师深入钻研教学设计，优化课堂组织与实施环节，全面提升教学基本功。
1.校级层面：学校从各教学单位中随机抽取不低于10%的教师，从任课教师课程中随机抽取章节内容进行现场说课与教学展示，并组织专家进行点评和指导，对存在的问题跟踪整改。
2.院级层面：各教学单位应以教研室为单位，组织全体教师开展听课评课活动，围绕教学设计、课堂组织、教学效果等提出改进建议，做到人人展示、人人评议。在此基础上，针对教学效果有待提升及新入职教师，安排教学经验丰富的教师进行结对指导和多轮磨课，切实提升课堂教学基本功。
（四）实践环节质量评估活动
围绕实践教学关键环节开展全面自查与优化提升，完善实践教学体系，强化实践教学过程管理，切实发挥实践教学在人才培养中的重要作用。
1.校级层面：统筹实践教学全流程自查，负责组织、监督、抽查与整改。明确实验教学、集中实践、毕业设计（论文）、实践教学基地自查标准；组织专家抽查，下达整改意见并督促落实，复核整改成效，形成管理闭环。
2.院级层面
（1）实验教学方面
自查教师自编实验讲义、实验报告批阅批改质量、实验室使用台账及相关记录等材料；统计本单位实验开出率、综合性及设计性实验项目比例，确保实验教学规范有序。
（2）集中实践环节方面
自查实习实训计划审批流程的规范性、校友邦实习实践教学平台的使用情况；全面了解本单位实践过程管理与指导的落实情况，及时发现并解决实践环节中的问题。
（3）毕业设计（论文）方面
组织开展本单位毕业设计（论文）中期检查，重点检查选题审批、开题报告、指导过程记录等材料的完整性与规范性；配合校级专家抽查，针对发现的问题及时整改并反馈。
（4）实践教学基地方面
自查合作实践教学基地资质证照的有效性、合作协议的规范性、实践指导教师资质的合规性及相关佐证材料；核查基地硬件设施的完好性与充足性、软件资源的实用性与更新情况、安全保障措施的落实到位情况，确保实践基地满足教学需求。
（五）教研沙龙活动
聚焦教育教学改革热点、课堂教学实践难点、人才培养关键点，开展深度专题研讨，凝聚教学提质共识，分享教学创新经验，推动教学理念与实践深度融合。
1.校级层面：学校结合课堂教学改革前沿动态与教学发展实际需求，围绕智慧教学、专业建设与人才培养目标达成（院长说学院）、党建引领与立德树人（党总支书记说党建）、质量保障体系与持续改进（教学副院长说教学管理）等主题，统一组织全校性教研沙龙。
2.院级层面：各教学单位需围绕以下主题分别开展专题活动，包括：专业负责人说专业（教研室负责人说课程）、智慧教学与课堂教学改革、课程思政建设与育人成效、校情校史与办学特色凝练、产教融合与协同育人等。研讨应注重深度对话与经验分享，鼓励教师结合具体课程案例，剖析教学实践中的真实困惑与有效策略。各教学单位需提前将活动方案报教务处备案，学校将安排教学督导全程参与并适时给予指导。同时，各教学单位还须从上述主题中选取一个，在图书馆研讨室开展一次专题活动。
（六）听课查课活动
持续开展听课查课活动以促进学风建设，构建校、院、班级三级听课查课与学风督察体系，强化教学行为与学习行为双重引导，规范课堂教学秩序，提升课堂教学效率，营造优良学风。
1.校级层面：学校持续联合开展学风督察工作，安排人员对学生到课率以及校规校纪遵守情况进行抽查，每周通报抽查结果；统筹学风督察整体工作，核对二级学院上报的学生上课情况（含到课率等数据），确保数据准确无误。
2.院级层面：各教学单位组织辅导员、班主任和专任教师深入教室进行听课查课，全面督查教师教学行为规范和学生学习行为规范的落实情况，并定期向学生工作处汇报检查情况。推进辅导员、班主任进课堂、进宿舍、进网络的工作机制，制定辅导员、班主任下课堂看课、巡课制度；组建学风督察队，采用线上与线下督查相结合的机制，对早间学风纪律、课堂学风和晚自习表现进行抽查。辅导员、班主任作为班级学风建设的第一责任人，需动态掌握班级学风状况，严格执行考勤制度，切实提升班级学风建设水平。
（七）“辅导员知行汇”交流活动
进一步加强辅导员队伍专业化、职业化建设，搭建校院沟通、经验分享、工作研讨的常态化交流平台，提升学校管理服务与学生工作实效，建立辅导员研讨交流机制——简称“辅导员知行汇”（“知”代表理论政策的学习领悟，“行”代表一线工作的实践经验，“汇”意指汇聚交流研讨）。
1.校级层面：由学生工作处牵头，4月份以“如何抓好学风建设”为主题，开展第一期“辅导员知行汇”交流活动，统筹活动组织、流程安排，搭建校级交流平台；针对交流中发现的学生工作薄弱环节及不良行为，明确整改要求、责任主体和整改时限，督促相关学院落实整改、跟踪问效。
2.院级层面：各学院高度重视，精心选拔并安排辅导员、班主任代表参会，指导参会人员结合本学院、本班级工作实际，做好发言准备，确保交流活动取得实效，及时传达活动精神并应用于学生工作实践。
（八）优秀学子经验交流分享活动
充分发挥一站式学生社区思政育人与学业支持功能，搭建学生交流桥梁，分享优秀学子成长经验，助力学生明确发展方向、提升自身能力，促进学生成长成才。
1.校级层面：统筹活动整体要求，明确活动核心目标，由学生工作处负责接收各二级学院上报的活动安排，做好备案、统筹协调与指导工作，确保活动有序开展、覆盖广泛；活动结束后，收集整理优秀学子分享经验，进行汇编成册，供全校学生学习参考。
2.院级层面：各二级学院结合学生需求，邀请近年考研、考公、考编上岸或就业发展良好的优秀毕业生（校友）担任分享嘉宾，聚焦考研院校专业选择、备考时间规划、笔试答题技巧、面试应对策略、考公岗位筛选、生涯规划等核心内容开展深度交流；严格按照要求，在4月17日前将本学期的经验交流分享会活动安排报学生工作处备案，精心组织活动实施，确保分享内容贴合学生需求、取得实效。
三、活动安排
本次活动实施时间为2026年4月—5月，分三个阶段有序推进，具体安排如下：
（一）启动与部署阶段（4月10日—4月12日）
1.学校印发通知，明确活动要求与任务分工；
2.各教学单位成立专项活动工作小组，结合本单位实际制定实施方案，于4月12日前报送教务处备案。
（二）全面实施阶段（4月13日—5月13日）
教务处、教学质量监测与评估中心、学生工作处及各教学单位按照活动内容要求，分类分层推进各项活动。教务处、教学质量监测与评估中心牵头组织智慧教学观摩、课程思政研讨、课堂教学能力提升、实践环节质量评估及校级教研沙龙等活动，并联合学生工作处开展听课查课与学风督察。学生工作处统筹“辅导员知行汇”交流、优秀学子经验分享及学风建设相关工作，做好组织协调与过程指导。各教学单位同步开展院级观摩研讨、课程思政建设、听课评课、实践自查、教研沙龙、学风督查及学生经验交流等活动，确保全员参与、全面覆盖。
（三）总结与提升阶段（5月14日—5月20日）
1.各教学单位对专项活动开展情况、工作成效、存在问题进行全面梳理总结，凝练特色做法，形成问题清单和改进措施，撰写书面总结报告及相关佐证材料，于5月18日前报送教学质量监测与评估中心；
2.教务处、教学质量监测与评估中心、学生工作处根据学校及各教学单位的活动开展情况，撰写总结报告，总结优秀经验及做法，针对活动中发现的教学共性问题和薄弱环节，制定整改措施并督促各教学单位整改。
四、工作要求
1.加强组织领导。各教学单位应高度重视本次教学质量提升专项活动，教学单位负责人为第一责任人。须结合本单位实际制定切实可行的实施方案，细化任务分工，压实工作责任，确保各项活动有序推进、落地见效。各教学单位教学质量提升专项活动实施方案于4月12日前报送至明德楼254办公室，电子稿同步发送。
2.强化全员参与。全体教师应积极参与各项活动，特别是课堂教学能力提升活动和实践环节质量评估活动要做到人人参与、人人达标。
3.注重宣传总结。各单位要及时报道活动动态和典型经验，营造重视教学、研究教学的良好氛围。活动结束后要认真总结，凝练特色做法，梳理问题清单，形成书面总结报告及相关佐证材料。
4.规范材料归档。各单位须指定专人负责活动过程性材料（包括照片、签到表、活动记录、总结报告等）的收集、整理与归档工作，确保材料真实、完整、规范，并按要求及时归档备查。
教务处 教学质量监测与评估中心 学生工作处
2026年4月10日
